本学期课程
2门
2 个班级
待评审
14份
需尽快评审
已发布反馈
36份
本周 +8
优秀作品
9件
已推送作品展 4 件
待评审列表
按提交时间排序| 作品名称 | 学生 | 课程 / 作业 | 版本 | 提交时间 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 健身APP首页高保真 | 周若溪 | 移动终端APP设计 / 高保真界面 | v2 | 09-23 18:42 | |
| 数字博物馆小程序首页 | 赵晗 | 移动终端APP设计 / 高保真界面 | v1 | 09-23 17:15 | |
| 「竹韵」文创品牌 VI 设计 | 孙一鸣 | 海报设计 / 品牌视觉 | v1 | 09-22 22:03 | |
| 新能源汽车推广海报 | 吴清越 | 海报设计 / 商业海报 | v2 | 09-22 20:48 | |
| 国潮插画系列（共 4 张） | 林远舟 | 海报设计 / AIGC 创作 | v1 | 09-22 19:30 |
课程与作业
2025-2026 第二学期
移动终端APP设计
进行中海报设计
进行中作业列表
评价维度模板| 作业名称 | 课程 | 评价模板 | 提交 | 截止时间 | 状态 |
|---|---|---|---|---|---|
| 用户研究与需求分析 | 移动终端APP设计 | AIGC 图像 | 28/32 | 09-15 | 评审中 |
| 低保真原型与流程 | 移动终端APP设计 | UI 设计 | 30/32 | 09-20 | 评审中 |
| 高保真界面设计 | 移动终端APP设计 | UI 设计 | 22/32 | 09-23 | 收集中 |
| 品牌 VI 视觉系统 | 海报设计 | 海报 | 18/30 | 09-22 | 收集中 |
| 商业海报设计 | 海报设计 | 海报 | 20/30 | 09-22 | 评审中 |
| AIGC 辅助创作 | 海报设计 | AIGC 图像 | 12/30 | 09-28 | 待提交 |
评审工作台
「高保真界面设计」作业 · 待评审 14 份中第 1 份
健身APP首页
高保真 v2
高保真 v2
快捷评语
点选追加
视觉层级清晰
色彩搭配协调
交互逻辑自洽
信息密度过高
字体规范有待统一
建议增加空白呼吸感
维度评分
UI 设计模板视觉层级
色彩运用
字体规范
交互逻辑
创意表现
综合得分（满分 100）
80
✦ AI 初评草稿
多模态模型建议分数
82 分
✅ 优点
• 首页信息架构清晰，运动数据可视化模块层次感强
• 主色调选用活力橙与深底色对比明确，符合健身类 App 调性
• 按钮触摸目标尺寸合规，点击区域不小于 44pt
⚠️ 不足
• 字重层级混用了 3 种字体，建议统一到 Regular / Medium / Bold 三档
• 底部导航图标与文字的间距不一致
💡 修改建议
• 统一字体规范：正文 SF Pro Text Regular 14pt，标题 Medium 17pt
• 增加卡片间距至 16pt，提升呼吸感
• 将进度环动效改为线性，与品牌调性更一致
作品库
全量 36 件已评审作品
健身APP首页高保真
周若溪 · v2
88 分
UI 设计优秀
数字博物馆小程序
赵晗 · v1
79 分
UI 设计
「竹韵」品牌 VI
孙一鸣 · v1
85 分
海报优秀
新能源汽车推广海报
吴清越 · v2
82 分
海报竞赛候选
国潮插画系列
林远舟 · v1
76 分
AIGC 图像
咖啡品牌作品集
张岚 · v2
91 分
作品集优秀
智慧校园 App
李承 · v1
73 分
UI 设计
传统节气插画
王砚 · v1
83 分
AIGC 图像教学案例
作品展
明湖职业技术学院 · 艺术与传媒学院 · 对外公开展示
此页面对外公开，访客无需登录。教师在「作品库」中点击「公开到作品展」后，作品即出现在此页。
「竹韵」品牌 VI
2025-2026-2 · 海报设计
85 分
海报优秀
咖啡品牌作品集
2025-2026-2 · 移动终端APP设计
91 分
作品集优秀
传统节气插画
2025-2026-2 · 海报设计
83 分
AIGC 图像教学案例
健身APP首页
2025-2026-2 · 移动终端APP设计
88 分
UI 设计优秀
新能源汽车海报
2025-2026-2 · 海报设计
82 分
海报竞赛候选
数字博物馆小程序
2025-2026-2 · 移动终端APP设计
79 分
UI 设计
系部看板
2025-2026 第二学期 · 全系数据
本学期课程
12门
作业次数
48次
作品总数
1,236件
优秀率
11%
较上学期 +2%
各课程作业提交率
前 6 门课程
88% 移动终端APP设计
73% 海报设计
95% 品牌视觉设计
62% AIGC 辅助创作